Principal’s POV:材料
蒙台梭利教材是罗杰斯公园蒙台梭利学校以学生为中心的学习环境的重要组成部分, 位于芝加哥北部的安德森维尔社区. 在这所蒙台梭利学校的教室里, 每种材料都有一个精心挑选的地方, 或“工作”, 因为他们也被称为. Dr. 太阳成集团tyc151cc, 意大利医生, 教育家, 也是科学教育学的作者, 她尝试将许多不同的材料放入学生的环境中，但只保留那些吸引他们的材料. “双手是思维的工具。” 博士说. 玛利亚太阳成集团tyc151cc. 通过她的工作, 显而易见的是，在一个旨在支持他们自然发展的感官活动的环境中，孩子们有独立学习的能力.
这些材料是面向过程的. 每一个都有开头、中间和结尾. 它们是儿童大小的，有目的的，自我教育和自我纠正. 当一块材料不合适时，孩子能够很容易地看到自己的错误. 然后，孩子努力寻找错误，反复学习独立解决问题. 孩子可能会在一天内多次做同一件事. 作业可能会日复一日地重复，直到学生熟练掌握. 这种重复是鼓励学生学习新材料的过程. 他们以一种熟悉的方式使用自己的身体，这样做，建立信心.
材料，如旋钮圆柱, 训练孩子的手正确抓握, 在准备书写时，朝着正确握笔的方向前进. 你经常可以看到对这项工作感兴趣的小孩子坐在那里，在自定节奏的教室环境中专注很长时间. 老师不会打断学生的工作，培养他们的毅力和专注力. 你可能会看到学生躺在地板上, 搬到桌子旁, 在两个教室之间的大厅里摊开作业. 当学生探索更复杂的学术概念时，这种长时间学习的自然能力是至关重要的.
蒙台梭利材料有许多共同的、容易识别的特征. 在太阳成集团tyc151cc, 这些材料通常是由天然材料制成的, 比如木头, 陶瓷, 金属, 和玻璃. 这些材料设计得很漂亮，对年幼的孩子很有吸引力. 它们的重量、大小和形状都恰到好处，很容易拿在孩子手里. 虽然很容易破碎, 对材料的关心和对教室共享资源的尊重是这一过程的自然副产品.
这并不是说工作很容易，因为学习和成长都是通过具有挑战性的努力得来的. 在初次陈述之后, 学生可以识别出什么是错误的, 与材料作斗争, 并努力掌握它. 因为他们每天都成功地通过这个过程，并使用新的材料, 他们在适当的水平上不断受到挑战. 这个过程, 重复的:在每个新材料或课程中重复的, 帮助他们练习将引导他们走向成功的特质:耐心和毅力, 愿意犯错误和承担风险, 从错误中学习而不自我判断的能力, 以及何时以及如何寻求帮助. 这个过程是蒙台梭利课程的重要组成部分，你会反复看到它, 在太阳成集团tyc151cc的每个教室里.
“孩子们发现很难把注意力集中在口语上, 但他们可以毫不费力地集中注意力.”
Dr. 玛利亚太阳成集团tyc151cc
